（一）专业概况

智能装备与系统专业是为了满足先进智能装备在新一代工业革命中的发展而在2020年新增的多学科交叉融合的新兴专业。桂林电子科技大学于2019年开始筹建并于2021年顺利获批。2025年软科中国大学专业排名为B+，位列全国第四。本专业所属一级学科“控制科学与工程”是原信息产业部和省级重点学科，拥有控制科学与工程硕士点，控制工程专业学位硕士点，拥有“智能综合控制”省级高校重点实验室，拥有“自动化”省级实验示范中心，广西自动化虚拟仿真实验教学中心。专业师资力量雄厚，拥有首批全国高校黄大年式教师团队，博导1人、教授8人、副教授9人，博士9人，广西优秀专家2人，入选广西“十百千人才工程”3人，“广西百名中青年学科带头人”3人，学校杰出教学贡献奖名师1人。在学科竞赛方面，具有一支非常优秀的教师指导团队。

桂林电子科技大学智能装备与系统专业立足于传统的自动化专业，以自动控制技术、检测技术基础，结合本校在人工智能、大数据、传感器与检测等领域的产学研平台优势，围绕智能装备与系统的设计、研发、应用、维护和管理，培养具有健全人格和良好职业道德，掌握先进控制、装备技术、人工智能和机器人等领域相关知识，能够在智能装备与系统领域从事科学研究、技术服务、装备设计、产品制造、管理维护的研发和应用人才。

智能装备与系统专业未来典型应用领域是“智能装备制造系统”、“AI智能装备”、“工业机器人设备制造”、“智能化生产线的研发、升级和改造”等方向，如下图所示。

（二）专业特色

智能装备与系统专业的特色：

（1）立足于自动化，将机械设计和电子控制结合，实现系统的智能化。传统自动化是高度专业化的学科，其特点之一是在控制上的“专”“精”“深”。本专业将控制与机械设计以及人工智能相结合，更注重在系统层面提供研究、设计、管理和运行维护，推动智能制造领域向数字化、信息化和智能化转型和升级。

（2）直接面向当前国家重大需求，就业前景广阔。本专业是面向国家智能制造领域的先进智能装备需求而设立，目前我国处于智能制造发展的第三阶段，发展迅速，人才需求大。

（三）培养目标

贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，符合为党育人、为国育才的总体要求，以服务国家智能装备与系统领域和区域经济为目标，立足广西，面向大湾区、长三角，培养具有人文社会科学素养、社会责任感和职业道德，系统掌握数学与自然科学基础知识以及智能装备与系统的专业知识和工程知识，具备自主学习意识、良好的创新精神、跨文化的沟通交流能力以及较强的工程实践能力，能从事智能装备与系统领域的科学研究、技术开发、工程设计、产品制造、管理维护等工作的德智体美劳全面发展的高素质社会主义建设者和接班人应用型人才。

体现对学生在毕业后5年左右预期达到的职业胜任力，具有如下的素质和能力：

目标1（人文素质）：有工程报国、为民造福的意识，具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程伦理道德，具备社会主义核心价值观，在智能装备与系统工程实践中综合考虑社会、经济、法律、环境与社会、经济、法律、环境与可持续性发展等因素影响。

目标2（理论基础）：具备智能装备与系统专业领域所需的数学、自然科学、计算、工程基础，具有较强工程实践能力和较好的创新精神，能够根据实际需要对复杂工程问题进行分析、计算，提出合理的解决方案并设计实际应用系统。

目标3（个人发展）：具有较强的协调、管理、沟通和合作能力，具备良好的项目管理能力，理解、尊重语言和文化差异。

目标4（终身学习）：具备终身学习和批判性思维的意识和的能力，主动适应社会环境和智能装备与系统领域的发展变化，能通过继续教育或其他终身学习途径拓展自己的职业能力。

（四）培养要求

本专业所培养的本科毕业生应达到以下十一个方面的知识、能力和素养：

1.工程知识：掌握智能装备与系统专业所需的数学、自然科学、计算、工程基础和专业知识，并能够用于解决智能装备与系统领域复杂工程问题。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别和表达智能装备与系统领域复杂工程问题，并通过文献检索、资料查询收集相关信息，进行整理和归纳提出解决方法，通过可行性分析，综合考虑可持续发展的要求，形成解决智能装备与系统问题的有效思路，获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：针对智能装备与系统领域复杂工程问题，正确理解设计需求，考虑所需的装备、系统、器件和工业流程，确定技术开发和工程设计解决方案，设计满足特定需求的装备单元或智能系统，并考虑其相互之间关联和影响，能够在设计中体现创新意识，综合考虑健康、安全与环境、全生命周期成本与净零碳要求等因素。

4.研究：能够基于科学原理、采用科学方法，运用智能装备与系统专业知识和技术手段对本领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验方案、研究和性能评估分析与解释实验结果，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：具备对现代技术、资源和工具的选择、使用和开发能力，能够对智能装备与系统领域复杂工程问题进行预测、模拟、分析和性能评估，并能够认识和理 解各种技术、资源和工具在解决问题中存在的局限性。

6.工程与可持续发展：在解决智能装备与系统领域复杂工程问题，能够基于智能装备与系统相关行业背景知识，分析和评价工程实践对健康、安全、环境、法律以及经济和社会可持续发展的影响，并理解应承担的责任。

7.工程伦理与职业规范：有工程报国、为民造福的意识，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够理解和践行工程伦理，并遵守智能装备与系统工程领域相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发过程中的道德、规范和相关法规，履行相应的责任。

8.个人与团队：能够在多样化、多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，具有团队合作能力。

9.沟通：能够就智能装备与系统专业领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言和回应指令，并具有一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流，理解、尊重语言和文化差异。

10.项目管理：理解并掌握智能装备与系统领域复杂工程问题相关的管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.终身学习：身心健康，能认识自主学习、终身学习和批判性思维的意识和能力，能够理解广泛的技术变革对工程和社会的影响，适应技术新变革。

（五）主干学科、主要课程与主要实践教学环节

1、主干学科：控制科学与工程、电子科学与技术

2、核心课程：智能装备系统设计、智能装备故障诊断与维护、智能感知及控制、智能控制原理与应用、无人自主系统、人工智能、机器视觉与图像处理、智能制造工程、机器人控制技术、机械原理、机械动力学基础、模式识别、自动控制原理、电气控制与PLC技术、自动控制系统、单片机原理与接口技术、电路分析基础、模拟电子技术、数字逻辑等。

3、主要实践性教学环节：电子认知实习、电子工程训练、机械工程训练、程序设计训练、机器人控制技术课程设计、数模电综合工程设计、智能装备与系统复杂系统工程设计、结构设计与训练、智能装备系统的综合设计、生产实习、毕业设计(论文)。

4、主要专业实验：认知实习、电子工程训练、机械工程训练、程序设计训练、机器人控制技术课程设计、数模电综合工程设计、智能装备复杂系统工程设计、生产实习、毕业设计(论文)。

（六）毕业合格标准

1、学生最低毕业学分为162学分。

2、完成第二课堂8学分。

七、修业期限与授予学位

1、学制4年，修业期限3～6年。

  2、授予学位：工学学士学位。