教学思想

        中心一直致力于提高教学质量，积极进行教学改革。在已建设的“三个结合”、“四个层次”、“八个模块”实验教学体系结构基础上，针对不同层次的教学，设定了不同的教学目标：在实践技能训练层，强调学生对常用仪器使用、元器件识别以及基本电路安装调试和测试等技能的灵活应用；在基础提高实验层，重点加强学生对基本概念、原理和方法的掌握；在综合设计层和创新研学层，则以对学生知识的综合应用能力培养为重点，开拓学生的创新思维和创新能力，通过与大学生创新基地共同开展丰富的课外科技创新活动、吸收优秀学生参加教师的科研课题等手段，给学生留有发展个性、脱颖而出的空间。在教学手段上，为了达到各阶段的教学目标,中心倡导“教师现场授课+演示+辅导+考核”、“项目任务+辅导+验收”、“课外自选项目（或科技制作）+分组辅导+竞赛”、“必做+选做”等灵活多样的教学方式与考核方法。

        以上述教学思想为基础，结合创新性实验，及时吸收科研和教学的新成果，中心探索出了一条符合本校特色的实验模式——将基础实验与创新性实验有机结合，不拘泥于传统的教学方法和教学模式，多种方法设置问题情境、创造逆向思维、发散思维的条件，培养学生创新思维能力的教学新模式，其主要内容有：

        1) 同一个实验，针对不同批次的学生，选择不同的实验参数，促进学生自主学习，强化其基本实践技能；

        2) 结合实验的特点，打破按部就班的实验顺序，恰当地设置故障，引导学生主动思维和自主探究；在实验中引入新技术新思想，革新实验手段，提高实验效率，以系统和工程的概念引起学生探究的兴趣，激发其创新思维；

        3）引入先导课理念，引导学生提前介入实验课程学习

        该实验教学模式既充分利用了基础实验内容覆盖面广、受益学生人数多的特点，又发挥了创新性实验训练学生主动思维的优势，较好地改变了实验教学“被动式”、“抱着走”的现状，激发了学生的实验兴趣。学生学习的主动性和创造性得到了充分发挥，动手能力和创新能力得到了有效培养，取得了较好的教学效果。