4月25日，教育部物理育人模式改革虚拟教研室成员，浙江大学物理实验中心主任王业伍教授、副主任郑远高级实验师、东南大学物理实验中心副主任陈乾教授、山东大学物理实验中心副主任孙尚倩高级实验师和南开大学基础物理实验中心副主任王槿高级实验师莅临桂电中学、桂电附属学校，开展“大中一体化”衔接的交流访问，基础教育党委书记杨剑，桂电中学副校长文向东、副校长唐海松陪同交流。

座谈会上，唐海松对各位专家的到来表示热烈欢迎，他表示学校始终致力于培养具有科学素养和创新能力的优秀学子，希望通过“大中一体化”协同育人机制，为学生搭建更高层次的学习平台。

文向东详细介绍了桂电中学、桂电附属学校的基本情况，包括办学历史、办学理念、教学成果、学生培养特色以及对“大中一体化”物理拔尖创新人才培养问题的探讨思考等。

王槿老师介绍了教育部物理学育人模式改革虚拟教研室以“物理学术竞赛（Physics tournament，PT）育人模式”为抓手，积极探索拔尖创新型人才培养新路径，担负为党育人、为国育才的教育使命，努力培育卓越人才，并做了《拔尖创新人才培养及科学教育的实验实践探索》报告，介绍了PT育人模式在全国的发展，对于拔尖创新人才培养的助力以及目前在中小学阶段开展科学教育的已有落地方案。王业伍老师对PT育人模式推动高中生探索精神，实验教学在育人中的重要作用做了介绍。孙尚倩老师介绍了CUPT在山东的发展和对学生培养的重要作用。郑远老师介绍了CUPT在浙江的发展情况，对提高学生实践能力和针对学生弱项进行教学改革的必要性。陈乾老师谈了参加2025年中国高中生物理创新竞赛（China Young Physicists’Tournament，简称CYPT）裁判工作的切身感受，介绍了在中学开展PT育人模式的重要性和可行性。

在交流环节，与会专家与桂电中学、桂电附属学校老师围绕课程设置、竞赛辅导、科研实践等展开深入讨论。本次座谈会为“大中一体化”物理拔尖人才培养提供了新思路，桂电中学、桂电附属学校将加大PT育人模式的探索，助力更多学子成长为未来的科学创新人才。

教育部虚拟教研室是基于现代信息技术组建的新型基层教学组织，利用信息化智慧教学手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践，突破时空限制，打破校园围墙，为开展高质量教研交流、高效率资源协同、高水平教师发展提供强有力支撑。PT育人模式的内容是源于生活的开放性、综合性的物理问题；学习方式采用学生自愿组成团队，在一段时间内通过理论与实验两方面深入学习、设计、探索、研究；考核方式是各学生团队就其研究结果开展学术汇报和互换角色质疑，教师参与指导并予以评价；PT育人模式的实践活动，在大学和中学层面分别包括称为中国大学生物理学术竞赛（China Undergraduate Physics Tournament，简称CUPT）和中国高中生物理创新竞赛（China Young Physicists’Tournament，简称CYPT）以及其它形式的科学教育实践活动。2008年以来，PT育人模式被全国100余所优质中学和300余所高校采用。PT虚拟教研室由大学与中学物理教育工作者共建共享，致力于服务国内物理学科综合素质人才培养、推动大学与中学物理教师育人水平持续提升。2023年底，教研室获评教育部虚拟教研室专家组“教研方法典型”建设试点。2024年底，教研室入选教育部典型虚拟教研室。

供稿：邓玉婷

审核：党政办