《土木工程制图》课程简介
《土木工程制图》为线上线下混合式教学课程，2016年获得学校立项进行广西漓江学堂《土木工程制图》线上课程建设，同时尝试进行混合式教学，2019年正式开展线上线下混合式教学，2022年获得第三批广西壮族自治区级一流本科课程。
本课程融入SPOC 的理念，构建以课内教学为主线，课内与课外相结合、线上与线下相结合、教师与学生相结合、理论与实践相结合的线上线下混合教学体系。学生课前预习，课中讨论互动，课后实践，鼓励课外参赛，以提升学习效果。
（1）课前学习
①任课教师已在线上平台开设《土木工程制图》线上课程，课前要求学生自学；
②任课教师通过雨课堂推送预习课件，主要是初阶知识，以原理和规范学习为主，精选多门慕课教学视频混合推送给学生。通过课内完成客观测验题，从而督促和检验学生的预习效果。
③线上课程教学视频在相应知识点设置闯关测验题，通过测验后才能进入下一知识点学习，加深学生对知识点的理解。
学生可在广西漓江学堂资料下载中自行下载教学辅助动画，方便学生课后复习巩固。
（2）课堂教学
课堂教学过程教学团队精心设计教学环节，突出重点难点内容，进行针对性讲解。
利用雨课堂后台整理学生学习数据，教师根据学生反馈及学习进度梳理教学内容，同时录制课堂教学直播视频方便学生复习。
线下课堂以中阶知识为主，利用实际案例引题讨论，开展混合式教学。学生利用弹幕讨论，有问题及时投屏交流，实现师生互动，生生互动。
教学过程秉持立德树人的教育理念，以社会主义核心价值观为引领，以经典案例为核心，以科技前沿为扩展，挖掘思政元素并融入到教学的各个环节。
（3）课后实操
课后实操：教师在课堂外与学生面对面互动交流及绘图室进行手工绘图教学辅导，组织学生小组研讨。指导学生在绘图室自觉练习，提升学生绘图能力。老师课外带学生到课外开展现场指导，带领学生现场参观新材料，新工艺，了解学科时代性与前沿性的相关知识。
项目式学习：期末考核在广西漓江学堂公布试题。学生自行选择试题难度进行考前练习，原题目中有部分绘图错误需要修改，由学生自由结伴，组团找茬，针对题目进行讨论（找错）和自觉练习，培养学习氛围，集思广益，合作解决技术问题，加强学生学
习积极性，达到项目式学习的效果，强化了学生应用型能力和学习主动性。
课外辅导：任课教师课后利用微信、QQ、钉钉平台等网络平台进行教学辅导答疑：主要是难点内容和作业讲解，学生可以随时回看。
任课教师成立了助教团队：以助教教师负责管理助教团队，以高年级本科学生主要是大三学生为助教成员，对大一学生的课堂外学习利用雨课堂、微信等平台进行管理。
课程建设特色
（1）改革了考核形式，形成项目式学习
以“绘制工程图纸为导向”整合课程内容，课程期末考核采用手工绘制一份完整图纸代替传统考试。锻炼学生实操能力提升学生对理论的运用水平和绘图能力，学以致用。
因为学生能力不同，所以设置A/B/C三档试题，难度为：C：能绘制低难度工程图；B:能完整绘制工程图；A：能无错误规范绘制高难度工程图。学生可根据自身能力进行选择，体现学习挑战性，提升学生学习兴趣和考试通过率。
增加考核次数。每次选课后，考核次数为2次。
（2）调整课程总评构成，体现全过程多要素考核，知识学习强调融会贯通
按工程教育专业认证要求改革，教学团队以OBE教育理念为导向，强化实践教学和过程考核，强调评价教学。成绩评定为平时成绩占50％，期末考核占50％。
平时成绩属于过程性评价，由课堂表现5%+课后作业20%+大作业25%组成。
期末考核由线上学习和线下手工绘图组成，线上学习属于表现性评价，不计成绩，旨在提升学生对规范和原理的理解，但只有完成线上学习才能获得线下期末考核资格。
在成绩评定中，大作业和期末考核均为手工绘图，占比75%，强调学生的实践能力。同时我们制定了详细的量规，既保证了测评的公开公正，也用量规引导学生进行各种学习活动。
（3）以“绘制工程图纸为导向”整合课程内容，从工程制图规范、画法几何知识、专业图纸识读与绘制三大层面重塑课程内容，遵循“两性一度”要求和“产出导向”理念，重塑形成土木工程、建筑环境与能源应用工程、建筑电气与智能化多专业融合的知识体系。课程内容重新整合为11个模块，相应的内容对应到三大知识层面。
本课程教学负责人卢崇老师被评为桂林电子科技大学2023年“我最喜爱的老师”。
团队成员陈怡老师《土木工程制图》获得桂林电子科技大学第二届优秀教学设计比赛二等奖。
