为贯彻落实党的二十大精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，“三位一体”统筹推进教育、科技、人才工作，加快人工智能在教育教学领域的创新应用，深化校企合作，学院结合《桂林电子科技大学“金课”建设指南》、2025级研究生人才培养方案修订等工作安排，决定开展2025年第二批院级课程建设教育教学改革项目的申报工作，现将有关事项通知如下。
一、立项范围
本科各专业核心课程、专创融合课程、其他有意向继续需要继续建设的课程等，还未建设的专业核心课程和专创融合课程必须申报本次项目。
二、建设内容
1、校企合作课程建设
校企合作课程指适应产业发展的需要，由校内或校内外两个及两个以上单位或个人共同参与进行课程体系开发、课程教材研发、课程标准设置、课程资源共享、课程内容讲授、教学辅导、实验实践及效果评价等多方面合作的课程，实现教学内容与职业企业标准对接、教学过程与生产过程对接，采用工学结合、“教学做”一体化、工程导向、任务驱动等教学模式，运用现代信息化教学技术、方法和手段，深化工学结合人才培养模式改革，持续提升人才培养质量。
建设要求：
（1）校企合作优质课程应由教学能力强、实践经验丰富、教学效果好的专任教师主持建设，教学团队中校企人员比例、职称、学历、年龄结构合理；
（2）校企合作课程内容包括：课程标准、课程内容、课程机制、课程资源、课程教学、课程评价等完整体系，或者其中部分内容进行合作；
（3）每门校企合作课程都要配备一名学校专任教师作为 该课程共同负责人，学校教师与企业教师（企业一线专家、行业能手等）共同开展多种形式的课程建设工作，授课地点可以在校内，也可以在相关企业内部；
（4）每门课程都应结合课程实际，制定相应的课程考核标准及评价方法，由学校和企业教师共同实施课程考核与评价。
2、AI赋能、“人工智能+”课程建设
（1）课程体系优化
融入人工智能基础理论、算法与编程、机器学习、深度学习等人工智能相关课程，使学生具备人工智能的基础知识和应用能力。促进不同学科之间的交叉融合，如将人工智能与医学、金融、教育等领域相结合，开设跨学科课程。
（2）教学方法创新
利用在线学习平台、虚拟实验室、智能辅导系统等智能教学工具，提高教学效果和学生的参与度。利用人工智能技术辅助教师进行教研备课、辅导答疑、学习分析等，帮助教师优化教学方法，提高备课效率，了解学生学习情况，根据学生的学习进度实施个性化教学。
（3）教学管理智能化
建立信息采集、评价、督导、反馈机制，进行课堂教学智能评测，对影响课堂教育教学质量的各类要素进行智能化大数据分析，实现教学课堂质量监督的全过程智能化
（4）课程内容优化
课程须结合所在专业领域自身特点与时代发展需求，梳理课程知识体系，明确人工智能技术在课程中的融入点和创新点，确保课程内容紧密围绕培养学生人工智能应用于专业领域的能力展开。
（5）教学资源配套
课程须开发与课程配套的教学课件、案例库、试题库等教学资源。案例应紧密结合专业实际和人工智能应用场景，具有代表性和启发性。
（6）师资队伍建设
课程负责人及团队成员应学习人工智能技术知识，鼓励邀请行业专家参与课程教学，分享行业实际案例和最新技术应用，拓宽学生视野，增强课程实用性和针对性。
3、国产自主AI技术赋能课程专项
为适应时代发展需求，将学前沿科及国产自主可控人工智能技术深度融入专业课程体系，推动课程内容升级与重构，持续提升人才培养质量。
（1）重点建设课程
① 计算思维与人工智能导论
② 机器视觉
③ 自然语言处理与大模型基础
④ 基于鲲鹏处理器的嵌入式系统设计与应用
⑤ 基于Orange Pi的嵌入式设计与实践
⑥ 基于MWorks等自主工业软件的系统建模与仿真
（2）建设指南
鼓励相关专业课程组升级课程内容，新进博士承担课程开设与改革，支持基础良好的示范课程持续建设。鼓励产教融合、校企合作，依托华为“智能基座”、Mworks专项等项目开展课程建设。
（3）建设内容
完成课程内容建设，包括课程大纲、课程课件、课程机制、课程资源、课程教学、课程评价等，并在一年内完成至少1轮课程教学实践。
三、基本要求
学院将对立项课程进行过程性检查，建设预期成果应包括但不限于：1.一份新修订的课程教学大纲；2.一套新教案；3.一套课程教学效果评价体系；4.一次以上示范课程展示（图文报道）；5.典型教学案例2个。
四、材料提交
于2025年12月12日前，将项目申请表电子版（见附件，需要盖章的材料，同时需提供扫描档）发至357568607@qq.com，吴老师。
附件：桂林电子科技大学2025年课程建设教育教学改革项目立项申请表.zip