环境工程专业

一、专业概况

环境工程专业是国家级一流本科专业建设点，广西优质专业，已通过中国工程教育认证，专业定位为培养智慧环保创新应用型人才。拥有环境科学与工程一级学科硕士点（含特色方向智慧环境监测技术与系统）和资源与环境硕士专业（含特色方向污水处理与智能控制）学位点。本专业的在校本科学生数为364人，年招生规模约90人。

环境科学与工程学科特色方向

专业现有专任教师24人（含实验教师4人），全部教师具有本专业从业经历或学习经历，其中，正高职称7人、副高职称11人、中级职称6人，职称结构合理；专职教师中，45岁以下教师占比42.3%，师资队伍年龄结构合理；其他高校毕业教师比例为96.2%，学缘结构良好；具有海外留学经历教师占比38.5%（含外籍教师1人），师资队伍有较好的国际化视野；专职教师中拥有博士生导师6人，硕士生导师21人，拥有省部级人才称号或荣誉称号5人次；专职教师中具有国家“注册环保工程师”职业资格1人、澳大利亚环境工程师资格1人、国家清洁生产审核师证4人、环境影响评价工程师上岗证2人。

近5年，专任教师主持国家自然科学基金项目20项；科研经费超1900万元；发表高水平论文220余篇，其中SCI/EI收录220篇，TOP期刊论文75篇；1项成果获企业作价1500万元；1项成果助力合作企业产生1.5亿元销售收入。桂电环境与生态学（Environment/Ecology）学科进入ESI全球排名前1%。

专业现有实验室面积2200㎡，主要仪器设备包括：GC-MS-MS、GC-MS、ICP-MS、GC、LC、AAS、AFS、IC、FT-IR、TOC、显微红外、显微拉曼、三维荧光等，总值超4000万元。

环境工程专业工程教育认证通过证书

二、培养目标

培养具有可持续发展理念和一定国际视野、良好职业道德和人文科学素养，能践行生态文明思想和社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养具备环境科学与工程学科的基本理论、专业知识和技能及电子信息基础知识，能够在环境保护及相关领域从事工程设计、施工指导、环保设施运营、环境监测、环境监测设备维护与智能自动控制、技术研发等工作，能适应行业发展与地方需求的高素质创新应用型环保专业人才。

具体培养目标为：（一项知识、三项能力、一项素质）

目标1（理论基础）：具备运用知识识别和表达环境工程问题的能力：能利用自然科学知识、工程技术知识、工具性知识、环境工程专业知识、经济管理知识以及人文与社会科学知识，识别和表达环境工程问题。

目标2（专业能力）：具备环境工程设计、施工指导、环保设施运营的能力：针对具体的污染控制工程问题，能够运用环境工程专业知识、设计工具、环境工程管理原理和经济决策方法进行工程设计、施工指导和环保设施运行调试工作。

目标3（工程能力）：具备环境监测、环境监测仪器设备维护与智能自动控制的能力：针对具体的监测任务，具有设计监测方案、选择监测方法、开展分析测试、处理数据与评价结果的能力；充分发挥电子信息知识的背景优势，能开展环境监测仪器设备维护和智能自动控制工作。

目标4（发展能力）：具备良好的职业发展所需通识能力：具备团队协作精神和一定的组织协调能力；具备一定的国际视野，能够在多元环境条件下有效沟通，协调环保项目的实施或技术研发；具备终身学习和专业发展能力。

目标5（人文素质）：具备崇高的理想信念和良好的职业素养：拥有正确的政治方向和法律意识，践行社会主义核心价值观，拥有健康的体魄和健全的人格，具有良好的人文修养、社会责任感和职业道德，投身生态文明建设。

三、培养要求

本专业所培养的毕业生应达到以下的知识、能力与技能的要求：

1.基础知识与工程知识：能够将数学、自然科学、计算、工程基础和专业知识用于解决复杂环境工程问题；能充分发挥电子信息知识的背景优势，解决环境监测及环境监测设备维护与智能自动控制等方面的复杂工程问题。

2.问题分析：：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，结合环境领域专业知识识别、表达、并通过文献研究分析复杂环境工程问题，综合考虑可持续发展的要求，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂环境工程问题设计和开发解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，体现创新性，并从健康、安全与环境、全生命周期成本与净零碳要求，法律与伦理、社会与文化等角度考虑可行性。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂环境工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对复杂的环境工程问题，充分发挥电子信息知识的背景优势，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。。

6.工程与可持续发展：在解决复杂环境工程问题时，能够基于工程相关背景知识，分析和评价工程实践对健康、安全、环境、法律以及经济和社会可持续发展的影响，并理解应承担的责任。

7.工程伦理与职业规范：拥有工程报国、为民造福的意识，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够理解和践行工程伦理，在环境工程实践中理解并遵守工程职业道德、规范和相关法律，履行责任，践行社会主义核心价值观。。

8.个人与团队：能够在多样化、多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.沟通：能够就复杂环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。能够在跨文化背景下进行沟通和交流，理解、尊重语言和文化差异。。

10.项目管理：理解并掌握与环境工程项目相关的管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.终身学习：具有自主学习、终身学习和批判性思维的意识和能力，能够理解广泛的技术变革对环境工程和社会影响，适应新技术变革。

四、核心课程和主要实践性教学环节

（一）主干课程：环境工程微生物学、环境监测与物联网、环境化学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制、环境影响评价、环境数学模型与大数据分析等。

（二）主要实践性教学环节：：专业认识实习、课程独立实验、生产实习、机械工程训练、计算机工程训练2、环境工程CAD与BIM绘图训练、水污染控制工程课程设计、大气污染控制工程课程设计、固体废物处理与处置课程设计、环境电子课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：分析化学与仪器分析实验、环境工程微生物实验、环境监测实验、污染控制工程实验Ⅰ、Ⅱ（水污染及虚拟仿真实验、大气固废实验）等。

五、毕业合格标准

毕业总学分不低于165.5学分。其中：通识必修课程46学分，通识选修课程5学分，学科基础课程55学分，专业教育课程20学分，实践教学课程36.5学分，多元化教育课程3学分。

六、修业期限和授予学位

1.授予学位：工学学士学位

2.学制：4年

3.修业年限：3～6年

生物医学工程专业

一、专业概况

生物医学工程专业是国家级一流本科专业建设点、广西优势特色专业、广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设专业，为医学电子仪器领域培育工程应用型人才，具有鲜明的电子信息特色。本专业拥有生物医学工程一级学科硕士点，“仪器科学与技术”博士点学科方向、“智能医学工程”交叉学科博士点，拥有教育部“黄大年式”教师团队，“医学检测与神经信息”广西八桂学者岗位、“生物医学工程”广西重点学科、广西慢性病代谢重塑与智能医学工程重点实验室、广西“人体生理信息无创检测”工程技术研究中心、“生物医学传感与智能仪器”广西高校重点实验室等教学科研平台。

本专业拥有一支结构合理、经验丰富的研究和教学团队。拥有专任教师23人，其中特聘院士1人，广西八桂学者1人，八桂青年学者1人，博士生导师6人，广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才1人，广西高等学校千名中青年骨干教师培养计划人选3人。教授8人，副教授8人，具有博士学位人员19人，海外经历背景11人。

近五年来，承担了包括广西首个国家自然科学基金重大仪器专项课题在内的各类科研项目60余项，总经费达3500余万元；获省部级科技奖励2项，申报国家发明专利26项。在国内外重要期刊上发表论文210多篇，其中被SCI/EI收录120余篇。

自行研制的“多参数微型快速检测生化仪”已经成功产业化，新增产值1.9亿元；自行研制的无创血糖检测仪填补了国际上的空白，为企业新增产值3000万元；陈真诚教授生物医学团队成功研制出新型冠状病毒快速检测试纸，现已实现产业化。近年来，本专业学生在全国“挑战杯”、“互联网+”、全国大学生生物医学工程创新设计大赛等科技竞赛中屡获佳绩。

本专业毕业生主要就业单位分布在政府部门、医疗器械行业、电子信息行业等，就业区域主要分布珠三角地区、长三角地区以及广西区内，近3年来毕业生一次性就业率平均值达95%，受到了社会的普遍好评。

学生参加第九届全国大学生生物医学工程创新设计大赛

二、培养目标

本专业培养具有可持续发展理念和一定的国际视野，具备生物医学工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有电子信息知识背景，适应行业和区域经济发展需求的德、智、体、美、劳全面发展的工程应用型人才。学生能够在生物医学仪器、医学人工智能、医疗器械管理、检验技术及仪器等工程领域的相关部门从事科学研究、应用开发、产品设计、维护使用、管理贸易等工作。

具体培养目标为：

目标1：具备生物医学仪器设计、制造、维护、管理的能力：针对具体的生物医学工程问题，能够运用生物医学工程专业知识、设计工具、工程管理原理和经济决策方法进行工程设计、生产指导和维护管理工作。

目标2：具备人体信息测量、医学临床诊断、生物医学检测仪器设备维护与应用能力：针对具体的生物医学检验任务，具有设计测量或检验方案、开展分析测试、处理数据与评价结果的能力；充分发挥电子信息知识的背景优势，能开展生物医学仪器设备维护和应用工作。

目标3：具备技术研发的能力：熟悉技术研发过程和方法，对生物医学工程前沿有较深入的理解，经过再学习和工作实践，能参与重要课题的研究，成为团队中的主要研究力量。

目标4：具备良好的职业素养：勤奋努力、吃苦耐劳；遵守职业道德与规范；具有社会责任感；具有可持续发展理念，能够理解并分析具体生物医学工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化和环境等因素的影响。

目标5：具备良好的职业发展所需通识能力：具备团队协作精神和一定的组织协调能力；具备一定的国际视野，能够在多元环境条件下有效沟通，协调实施生物医学工程领域的项目；具备终身学习和专业发展能力。

三、培养要求

本专业学生主要学习生命科学、生物传感、电子技术、计算机技术、医学仪器的基本理论和基本知识，接受严格的科学实验、技术开发训练和初步的科学研究训练，具有医学电子仪器设计、开发、管理和维护的能力。

毕业生应达到以下的知识、能力与技能的要求：

1.工程知识：具备解决复杂工程问题所需数学、自然科学、计算、工程基础和专业知识，能够解决人体医学信息检测、医学仪器设计等方面的复杂生物医学工程问题。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，结合生物医学工程领域专业知识识别、表达、并通过文献研究分析复杂生物医学工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂生物医学工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂生物医学工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对复杂的生物医学工程问题，充分发挥电子信息知识的背景优势，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂生物医学工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于生物医学工程相关背景知识进行合理分析，评价生物医学工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂生物医学工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在生物医学工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：能够就复杂生物医学工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握生物医学工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

四、主干学科、主要课程和主要实践性教学环节

主干学科：生物医学工程、仪器科学与技术

基础课：高等数学、大学物理、大学英语、线性代数、概率论及数理统计、工程制图

医学电子仪器基础类课程：解码人体生理信息的生物医学工程（新生研讨课）、传感器原理与应用、人体解剖生理学、生物化学、物理实验、电子工程训练、机械工程训练、生物化学实验、人体解剖生理学实验

医学电子仪器技术类课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字逻辑、医学成像原理、医学图像处理、医学仪器原理、医学电子仪器设计、模拟电子技术实验、电路分析基础实验、数字逻辑实验、医学电子仪器设计实验、医学仪器原理实验、医学成像原理实验

医学电子仪器功能扩展类课程：程序设计基础、医用仪器软件设计、数字信号处理、信号与系统分析、医学图像处理、新生项目/研讨课、医疗器械政策法规与医学伦理、程序设计基础实验、医用仪器软件设计实验

医学电子仪器综合实践类课程：专业认识实习、电子认知实习、电子工程实习、程序设计课程设计、生物医学传感综合实践、生产实习、专业综合课程设计、毕业设计

五、毕业合格标准

1.学生最低毕业学分为160学分。

2.完成第二课堂学分。

六、修业期限和授予学位

1.学制4年，修业期限：3-6年。

2.授予学位：工学学士。